恭喜中医生理学17班顺利结课！
王晋
前段日子，中医生理学的课程学习完毕了，写一下自己的一点心得体会。我是一名西医，但是对中医一直有着浓厚的兴趣。中医生理学17班是我学习太湖课程的第一个小班，也是我第一次系统的学习中医。以前苦于没有名师指导，以及良好的学习中医的氛围。在太湖学堂，我接触到了很多知识渊博的老师。朝闻道，夕死可矣。感谢吴老师及其太湖的师友们，感谢你们的辛苦付出和无私奉献。生理学是基础，就好比高楼大厦的地基。根基有多深，未来的成就有多大。中医生理学在中医和西医两个层面汇通，阐释生命的规律。比如说阴阳，对于西医来说，听起来一头雾水。用形体为阴，功能为阳来解释就非常清楚了。调其阴阳就是复其形质，调其功能。精气神与神经内分泌免疫相对应。作为一个大夫，不忘鼓励患者要乐观，增加其康复的信心，就是调神，属于治疗的重要组成部分。再加上恰当的治疗措施，能起到事半功倍的作用。如果一个人经常熬夜看手机，打游戏。神得不到休息，精亏气耗。随后会出现神志恍惚，注意力不集中，记忆力差，内分泌失调，免疫功能紊乱，百病由生。在中医生理学这门课里还讲了五行立极和六经传变的理论，还有命门、经络、天人合一的理论。虽然我初步学习了这门课程，但是感觉理解的还不够深，还没有真正的掌握。相信在以后的继续学习中，在太湖师友的帮助下，能理解的更深，学以致用。再次感谢太湖的老师们，我们只有更加努力的学习，早日悟道，才能不辜负他们的辛苦付出。和俊杰
通过四个月对中医生理学的学习，对太湖学术思想有了进一步的认识。吴老师从生命的起源（中医的两精相搏，五行运化六气，生长化收藏与生长壮老已和西医的男女交合，新陈代谢，生物节律与生物周期）到各种疾病模型（阴阳与交感副交感的关系，中医五行与耗散系统理论的关系，中医五脏与西医八大系统功能的关系，六经的定位与传变）以及中医五脏的生理功能（中医藏象与西医胚层的关系，脏象生理功能的西医解说）用中西汇通的角度对人体进行了详细的解读，让我们对人体和疾病的认识更直接更明了。结合西医学知识为我们临床提供了清晰的思路，知其然，更知其所以然，选方用药更有底气。学习期间正好自己得了泌尿系结石，现学现用，运用中医生理学知识肝主疏泄，通过边缘系统扩张平滑肌，选沉香、木香、槟榔、白芍解痉，合附子汤附子配人参推动阳气使结石下行，有炎症用白花蛇舌草清热。服一付药后疼痛明显缓解消失，只服用三付未再服药。半月后再次疼痛发作，因疼痛难忍选择了碎石。虽然最后选择碎石，但心里明白，如果坚持按老师的思路服用中药的话，结石是可以排出的。还有运用五行休旺立极思路治疗一些慢性疑难病，都取得了很好的效果。感谢吴老师和太湖学堂给我们带来了最科学的中医；感谢晋城市卫健委为我们中医学子提供的学习机会；感谢社工老师们的辛苦付出！接下来的学习我会认真对待，用心学习，学以致用，回报社会。李利军
感谢晋城医院，有幸让我参加了双百中医药人才培训，有兴与太湖结缘，与吴雄志老师相识，聆听了吴老师的中医课，吴老师中医知识渊博，理解深，领悟强，独创吴门体系独树一帜，提出的中西合壁，西学为体，中学为用，内外一统，为中学中，西学中，提供了捷径，指明了方向，我从另一个角度对中医有了新的感悟。通过学习中医生理学，知道了中医生理学与西医三理一剖、微生物、免疫学、诊断学、内、外、妇、儿科的关系。中西医可以如此巧妙结合，用中医可以诠释西医，用西医可以理解中医，吴老师的抓独法，诊断疾病独具慧眼，五行立极指导疾病治疗有鲜明特色。通过这期的中医生理学的学习，我发现自己对吴教授的理论知识消化吸收得还很不够，需要反过头来再学习，才能逐渐运用于临床实践中，今后我将继续钻研学习，希望能有更多的学习成果运用于实践当中。在今后的课程中，我将一如既往，认真聆听系列课程。做到学已自用，学用结合，努力成为一名太湖学堂合格人才。王慧
临床工作中遇到一些问题，不能整体分析，不知道怎样才能减轻患者的症状，在自己迷茫之际，正好赶上了卫计委组织的双百培训，学习了吴老师的理论。吴老师学贯中西、将中西医无缝对接，讲的生动有趣，很庆幸有这样的机会跟着吴老师学习，感觉受益匪浅。在学习中明白了肺与大肠相表里的基础是二者具有共同的胚胎起源，容易出现肺肠综合征，中医脾的功能包含了现在医学中脾脏、胰、小肠的功能，中医生理认识疾病有阴阳五行、脏象、气血精津液和经络，一个胃胀、胃炎、口苦的人，摸莫非氏点，看是不是胆囊炎，智齿冠周炎智齿长在侧面，是小柴胡汤证，牙冠是肌肉，肌肉发炎就是一个太阴病，将中药处方用西医的理论来解释，边缘系统管理情绪，导致平滑肌收缩，形成的疾病模型，都可以从肝来治等等。道理简单易懂，要用于临床还需要反复学习，提高自身专业技术。李艳峰
我是一名纯粹的西医大夫，这次之所以参加这次培训班是学中医的爱人的强烈建议。我对中医的认识是很肤浅的，就是上大学学了一个学期，清楚的记得没有讲经络。在我的理解中中医和西医是两个不同的理论体系，但是这次听了吴老师的课之后使我茅塞顿开，他详细的把中医的证型与西医的临床表现发病机理逐一联系起来。原来中医学习也不是那么难，那么复杂，使我对学好中医这门学科有了信心和动力。吴老师把生命源来讲的非常透彻，从微观分子DNA到宇宙的源起，把胚胎的发育和宇宙的演变等同类比，非常精彩，令我脑洞大开，进一步体会到了祖国中医的博大精深！男女天数七七八八的论述，聊聊数字，就把男女不同年龄阶段的不同生理表现做出了经典的概括。从简到繁，由浅入深，我跟着吴老师的讲解，慢慢的深入到中医的奥秘世界，用西医的基础理论解释中医的征象表现，浅显易学，引人入胜。慢慢的我也在临床工作中学着观察病人，看他是什么体质，可能属于什么症候，会将吴老师的理论用于和病人沟通，虽然只是皮毛，但是我相信只是开始，会随着学习的深入而自己的理论基础和实践能力会慢慢丰富起来。认真完成每周的作业是我这样的中医小白必须要做的。为此，专门买了吴老师编著的《中医生理学》，看完视频，结合课本再学习一遍，从而加深了对相关知识的认识和理解。对我而言，想真正的学会中医还有很长的路要走，中医的方剂和药材我还没有涉足，没有一点基础，吴老师讲理论还能听懂，一旦讲到中药和方剂我就一头雾水，现在需要恶补中医基础中各方面的知识。以便在学习中不掉队，更好更快更深刻的理解吴老师的中医理论。期待吴老师下一门课程的精彩教授，希望自己在这次中医的学习过程中进一步提高自己，丰富自己。庞晋浩
中医生理学的特点是把中医的发展史与中国的历史相结合，中医的表，里，半表半里与西医的胚胎发育相结合，中医的五脏与西医的八大系统相结合，中医阴阳与西医激素相结合的一门中西医结合的一门生理课，课程把复杂的问题简单化使无论是中医生还是西医生都能学的会用的上，做到了中西医一统。我是一名西学中大夫，通过这一年的学习，从不懂到渐渐了解在到慢慢应用，我感觉到了自己的进步，从雾里看花到渐渐明了我感觉到自己正在前行，相信通过自己的努力会做到看病大道至简。通过学习也进行了治病思路上的扩展，例如智齿冠周炎用柴胡桂枝汤治疗，智齿-身侧-少阳-小柴胡汤，冠周炎-肌肉发炎-太阴，加起来就是柴胡桂枝汤。扩展到面瘫早期的治疗也可用柴胡桂枝汤同样有效，面瘫早期肿胀，面瘫-身侧-少阳-小柴胡汤，肌肉肿胀-太阴-桂枝，汤，加起来就是柴胡桂枝汤。这是看病简单化。同时学习运用五行立极的方法去处理一些复杂病，比如乳腺癌，肝炎等等，通过学习渐渐看懂了这些药材在疾病中的应用。这是由雾里看花到渐渐明了。上述内容只是中医生理学的万分之一，要想更系统的学习报课进小班学习。在此1感谢吴雄志老师的无私奉献及李晶班长及班委辛勤督导，2感谢卫健委的组织，3感谢同学们的经验分享，大家一起努力一起步，语言有前后，感谢不分前后，谢谢大家。周盈春
上学期我有幸学习了吴雄志老师的《中医生理学》这门课程，初步认识了中医的神奇与奥秘，中医学有着数千年的历史，是中华民族在长期的生产与生活实践中认识生命、维护健康、战胜疾病的宝贵经验总结。在中华上下五千年的历史长河中，中医学跌宕起伏，保持着顽强的生命力，直到现在仍然作为中医的基础指导防治疾病。尤其到近代，随着西医学流入我国，对我国的中医学产生了极大的冲击，甚至一度有人否定中医，认为中医是＂伪科学＂，但是，中医学还是顽强地延续下来，并且用它那独特的学术和思想，正在走进我们的生活，无时无刻指导并影响着我们的生活与健康。通过课堂上吴老师的讲解，我学习了中医生理学的很多基础知识和概念。明白了中医学的基本特点在于它的整体观念和辩证论治。比如，认识生命，从＂两精相搏谓之神＂开始，产生新的胚胎，胚胎再经过分化发育形成一个个体的人，拥有各自独特的DNA，但我们所有人都要经过生、长、化、收、藏和生、长、壮、老、己，从生到死的过程。中医学从阴阳方面把握整体，阴阳化生五行，五行运化六气，人有了阴阳，才能化生五行，五行即＂木火土金水＂，六气即＂风寒火热燥湿＂，五种自然物质，它们相生相克，也构成了对立充一的关系。中医诊病则是通过观外而知内，来推测内脏的变化，以确定病情，尽而产生了四诊，望、闻、问、切四种诊察病情的基本方法，还需要掌握五行模型和六经模型，去往各个疾病上去套，对于慢性疾病五行立极是最好的解决方法。我们又学习了人体的构造，是由藏象、气血精津液和经络组成，其中肝、肺、肾、心、脾这五个功能系统之间相互影响，相互依存，相互促进，互为根基，且相互转化，就像一个工厂，机床就是脏象，气血精津液为原材料，经络为传送带，实现物质、能量、信息的转化。通过中医生理学的学习，初步进入中医学的门槛，打开了我对中医学的浓厚兴趣，深刻体会到了中医学的魅力，在这次学习中，我意识到能参加这次中医学习是何其有幸，必将加倍珍惜，在以后的学习中将加倍用心，努力。续凤霞
医院筹建事务中心举办的，守正创新，中医双百中医人才培养计划，很荣幸我可以参加这个学习机会，首先感谢组织这个学习计划的领导，为了培养更多的中医人才煞费苦心把学识渊博的吴雄志教授请出来为我们这些学子上课，方便我们学习，视频学习，细致讲解，不一样的教课方式，中西结合，中医的谜底，西医来解惑，让我们学习了不一样的，与众不同的中医生理学，听吴老师课，最重要的体会是要转变临床思维，传统观念认为中医的主要特点是整体观念，辨证论治，吴老师认为这对疾病的理解是不深刻的，临床上要注重辨病论治，很多疾病可直取其病，随证加减，选方用药可以直接中病，结合辨证用药。吴老师指出，看病不以辨证论治为主，辨证是因为不熟悉病，病的证是有规律的，知道了什么病就大体知道了什么证，选药是根据病理选的药，选药准确，效果直接，不是辨证论治的药，辨证内科病可以，肿瘤科更多的是根据病。吴老师对中医古籍选方用药理解深刻，对中药作用机理的现代研究亦深入透彻，临床选方用药精准，直接中病。吴老师对中药药性亦有独特研究和认识总是用西医的知识讲解各味中药，如麻黄抑制汗腺钠的重吸收，抑制入球小动脉，抑制肾小管钠的重吸收。白术抑制肾小管钠的重吸收并合成白蛋白，所以白术也能利水。熟地、益智仁升高皮质激素，促进肾小管钠的重吸收能治疗尿多。聆听吴老师的课让我开阔视野，更进一步去了解中医的神秘，西医的系统知识，也更加深了对中医中药的理解，增强了对中医的信心。杜可可
初次接触吴师是在约年，同学把我拉进
